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《全纳式学前教育资源》

《全纳式学前教育资源》封面
书    名
全纳式学前教育资源
作    者
史爱华//周慧萍
译    者
 
页    数
 
ISBN
9787549907281
出版社
江苏教育
出版日期
2011-7
字    数
 
标    签
全纳式学前教育资源

目录

  1. 1编辑推荐
  2. 2前言
  3. 3内容概要
  4. 4书籍目录
  1. 5章节摘录
  2. 6作者简介
  3. 7书友评论
  4. 8下载地址
  1. 9正版图书
  2. 10相关书籍
《全纳式学前教育资源(零培训教育用书)》将使教育者与幼儿通过一首首儿歌、一个个童话、一幅幅图画进行心灵的交汇,从每个单元设置的“智慧树”上摘下一个又一个的果实,使幼儿从心底产生一种成就感,“成就感”的本身就是快乐!
《全纳式学前教育资源》和《全纳式学前教育读本》,是南京晓庄学院史爱华教授主持的教育部项目“关于全纳教育视域中的学前教育研究”的预期成果之一。这套书从3~6岁幼儿的心理发展特点和社会性成长水平出发,开发出了涉及“健康”、“语言”、“科学”、“社会”、“艺术”五大领域的原创性教育资源,期待从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
  学前教育,包括农民工子女的学前教育,越来越得到党和政府的高度重视和全社会的高度关注,也成为学术界研究的热点问题之一。1981年,教育部颁布了《幼儿园教育纲要(试行草案)》;1996年,国家教委颁布了《幼儿园工作规程》;迈入21世纪,教育部又颁布了《幼儿园教育指导纲要(试行)》。《纲要》的总则中明确指出:幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。尽管各地政府以及方方面面已经做了很大努力,但囿于种种困难,学前教育还没有纳人义务教育的体系,在许多乡镇,特别是在那些经济落后的农村地区,许多孩子还没有机会接受幼儿园的教育。在学前阶段,在幼儿成长的初期,接受文明教育,埋下人文精神的种子,这对于一个人的一生都有着积极的影响。我们期待《全纳式学前教育资源》和《全纳式学前教育读本》,不仅能作为在园幼儿的教育蓝本,也能作为贫困乡镇无法入园的3~6岁幼儿接受启蒙教育的一个载体;希望这套书能探索出让留守、流动幼儿因地制宜接受学前教育的可行性路径,为无法入园的留守、流动幼儿提供可行的学前教育范式。比如史爱华教授提出的“大学生村官的志愿者模式”,我认为就具有很好的实践前景。我希望在对留守、流动幼儿教育的探索中,自己也能成为一名志愿者。
  《全纳式学前教育资源》和《全纳式学前教育读本》体现的另一个价值是:这套书面向所有的学前幼儿及教师或家长。对于教育者而言,这本教材基于零培训,因为丛书自身所提供的方法与教育目标非常通俗易懂,无论是幼儿园教师,还是年轻的孩子妈妈,都可自如使用;幼儿读本以幼儿自己观察为主,所精心设计的情节性的配画更是孩子们的视觉盛宴。
  19世纪美国杰出教育家贺拉斯·曼说过:“教育是实现人类平等的伟大工具,它的作用比人类其他的任何发明都伟大得多。”我衷心地希望,所有的学前儿童,都能够接受良好的早期教育;我也衷心地期盼,这套书能给更多的幼儿带来一份惊喜!李洪天2010年12月于南京
无论您是一位教师、还是一位家长,无论您是成长中幼儿的其他“重要他人”、还是一位愿意为幼儿施以正面影响的志愿者,您拿着《全纳式学前教育资源(零培训教育用书)》,幼儿拿着相匹配的读本,就可以快乐地互动,轻松地完成教育目标。形式的互动,只流于表层;心灵的互动,出自生命的本原。童年,是人格发展的关键期;快乐的童年,是建立在成长中的幼儿心理和谐发展基础上的。
序编写说明适合3—4穸幼儿使用主题一 宝宝入园歌主题二 小老鼠打电话主题三 小熊猫主题四 秋主题五 冬主题六 宝宝自己学穿衣主题七 大树和小树主题八 健美星主题九 春主题十 一对好朋友主题十一 我是一棵小小草主题十二 夏适合4-5岁幼儿使用主题十三 聪明的小猫主题十四 给爷爷捶背主题十五 大家都是好朋友主题十六 小白船主题十七 亮亮和晶晶主题十八 小雪花主题十九 后悔的小狐狸主题二十 识谱的宝宝主题二十一 小画家主题二十二 弹琴的小手主题二十三 体育小明星主题二十四 “六一”小天使适合5~6穸幼儿使用主题二十五 小夜曲主题二十六 小猴生日快乐主题二十七 摇篮的故事主题二十八 太阳月亮和地球主题二十九 好客的小主人主题三十 小士兵爱和平主题三十一 大雁的故事主题三十二 童话对联主题三十三 小猫咪迷路了主题三十四 探望月亮主题三十五 小蝌蚪找妈妈主题三十六 玲玲姐姐上学了后记
1.《宝宝人园歌》歌唱提示:这是一首快乐的2,4拍子的童谣,要把握住每小节一强一弱的跳跃、起伏的感觉。要充满热情地唱,唱出小喜鹊伴随着小璐璐一同上幼儿园的喜悦心情。
  2.《宝宝人园歌》以童谣形式,以叙事的手法,写出了宝宝初上幼儿园的情景,其实故事中的小璐璐是个理想化的描述。每个宝宝人园,都要经过一段“入园焦虑期”才能适应,所以,宝宝人园之际是学唱这首童谣的最好时机。
  3.引导者读诵故事《宝宝入园歌》,注意以潜移默化的方式,引导幼儿领悟小璐璐和小喜鹊们热爱幼儿园的情感。
  4.引导幼儿看图复述故事,分享小璐璐、王小虎以及班上更多的小朋友的快乐。
  5.尝试与将要入园或者初入园的幼儿交流:你喜欢幼儿园吗?你喜欢和小朋友一起唱歌、跳舞、捉迷藏吗?早晨,天刚刚见亮,院子里大树上的小喜鹊们就起床了。她们发现主人家的小女孩璐璐也起床了,在妈妈的指导下,正刷牙洗脸呢!“咦?璐璐今天起得早嘛!”“当然啦,她今天是第一次上幼儿园呀!”喜鹊妈妈告诉孩子们,“从今天起,璐璐就是向日葵幼儿园小(2)班的成员啦!”“幼儿园里有许多宝宝吗?”“我们可以去看看吗?”听了妈妈的话,小喜鹊们便叽叽喳喳叫了起来。妈妈说:“孩子们,别嚷了,赶紧去吃早点,待会儿我们一起送璐璐去幼儿园。”“太好啦!”小喜鹊们赶忙去捉虫了。
  璐璐吃完了早饭,喜鹊们也吃完了早点;璐璐背着小包包,牵着妈妈的手去幼儿园,小喜鹊们也展开翅膀飞向幼儿园……幼儿园的门口站着一位漂亮的女教师,妈妈说:“璐璐,这是周老师。
  ”“周老师好!”璐璐很有礼貌地向周老师行了个礼。看到这个情景,喜鹊妈妈悄悄地说:“孩子们,这叫礼貌,你们懂了吗?”“懂了!我们也要有礼貌。”“嘘,小声点,我们还要去看看教室……”喜鹊们从窗子往里瞧:哇塞,小(2)班的教室好漂亮呀!墙上贴着各式各样的小动物,其中的四只小天鹅跳着芭蕾舞的样子太美了;房间里放着五张不同颜色的小桌子,有红色的、绿色的、蓝色的、紫色的和橙色的。小璐璐想走到自己喜欢的小桌子边上坐下来,可是不小心摔了一跤。班上的王小虎小朋友急忙将她扶了起来,许多小朋友也友好地问:“摔痛了吗?”“不,不要紧,谢、谢谢大家!”很快,小朋友都坐好了。
  教室里一会儿传出小朋友们的歌声,一会儿传出小朋友们笑声……小喜鹊们羡慕极了。喜鹊妈妈说:“孩子们,我们回去给璐璐编个《宝宝人园歌》好吗?”“好呀!”小朋友,你们听,小喜鹊们编的这首《宝宝入园歌》多么好听呀,试着唱一唱吧!你拍一,我拍一,宝宝起床穿好衣;你拍二,我拍二,刷牙洗脸吃早饭。
  你拍三,我拍三,宝宝要去幼儿园;你拍四,我拍四,见了老师行个礼。
  你拍五,我拍五,认识了班上的王小虎;你拍六,我拍六,认识了许多新朋友。
  1.《小老鼠打电话》歌唱提示:这是一首滑稽幽默的3/4拍子的歌曲,在把握住拍子“强、弱、弱”规律的同时,要唱出小老鼠尖声尖气的感觉。在歌唱之前反复诵读歌词,引导幼儿理解歌词的内容。
  2.《小老鼠打电话》歌曲唱熟了之后,引导幼儿想象:小老鼠期待奶油面包和遭遇小猫时的不同腔调。
  3.由引导者诵读故事《小老鼠打电话》,注意以潜移默化的方式,启发幼儿理解:不仅要区分666和999,更重要的是,做事不能粗心。
  4.引导幼儿看图复述故事,品味小老鼠和黑猫太太通电话的童趣。
  5.与幼儿交流:能否按照电话号码,尝试着给小伙伴打一个电话?早上,鼠妈妈上班前不得不叫醒她的宝宝:“吱吱,妈妈上班去了,你起床后要是饿了,冰箱里面有奶油面包。拜拜!”“妈妈,我还没睡够呢,我还想睡一会。”“好吧。”妈妈把吱吱的小棉被往上提了提,盖好后又说:“别忘了,有什么事情给妈妈打电话,号码是999。”“知道了,知道了!”吱吱不耐烦地说完,又呼呼地睡了起来。
  眼看着中午了,吱吱才起床。
  起来后,吱吱感觉饿了,肚子咕咕直叫。他忽然想起妈妈说家里有奶油面包,不过,放在哪里呢?吱吱实在记不清了。干脆,给妈妈打个电话吧。
  吱吱急急忙忙拿起电话拨了号:“喂喂,你好,是妈咪吗?奶油蛋糕放在哪儿?”“喵喵!”对面却传来了猫太太的声音。吱吱吓坏了,急忙扔下电话,跑到了卧室隔壁的储藏问,吓得缩成了一团。妈妈终于下班回来了,吱吱一下子扑到妈妈的怀里哭着说:“妈妈,我给你打电话,为什么是猫太太接的呢?”“哦,可怜的孩子,你拨的号码是多少?”“是666呀!”妈妈听了以后笑了笑说:“吱吱,你真是个小马虎!”小朋友,999怎么变成666了呀?1.《后悔的小熊猫》歌唱提示:这是一首2/4拍子的歌曲,要唱出一种滑稽的情态。建议在歌唱之前反复诵读歌词,用“小熊猫不刷牙,所有的牙齿掉光啦!”这样充满童趣的歌词来激发幼儿的想象力和歌唱的愿望。
  2.《后悔的小熊猫》唱熟了之后,利用歌曲和故事对幼儿进行健康教育:刷牙有什么用?由幼儿看图自由编创第三段歌词。
  3.引导者诵读故事《后悔的小熊猫》,注意以潜移默化的方式,引导幼儿领悟:刷牙洗脸漱漱口,饭前便后洗洗手,这些是非常好的卫生习惯。
  4.引导幼儿看图复述故事,领悟小熊猫成了“没牙佬”的童趣。
  5.尝试与幼儿交流:你每天早晚刷牙吗?你知道刷牙的方法吗?扭过屁股翻了个身又睡着了。
  “咕噜,咕噜,咕噜……”一阵阵的咕噜声把小熊猫吵醒了。
  “讨厌,人家还没睡醒呢,叫什么呀?”小熊猫不高兴地问。咦?不对,叫声好像是从自己的小肚皮里发出来的,哦,是饿了。小熊猫便起床了,伸伸懒腰,打了个哈欠。
  “咕噜,咕噜,咕噜噜噜噜噜噜……”肚皮叫得更响了。小熊猫忽然感到更饿了,它大声叫嚷:“妈妈,妈妈,我快饿死了,我要吃早点!”“厨房里有刚刚摘下的竹子,不过,要先刷牙才能吃噢!”妈妈说完,就又出门采竹子去了。
  一听说有鲜嫩的竹子,小熊猫急急忙忙爬起来,到厨房就大吃大嚼起来。好香啊,他哪里还记得什么刷牙的事呢!妈妈回来了,她问吃得饱饱的小熊猫:“刷牙了吗?”小熊猫不知怎样回答才好,忽然,他想起了狐狸婶婶教它的一个英语单词,便回答说:“Tomorrow(明天)!”妈妈以为这是“刷牙了”的意思,便满意地点点头。
  “哇塞,英语好管用啊!”小熊猫非常得意。
  就这样,日子一天天过去了。
  有一天,小熊猫忽然感到牙痛,妈妈便带他去看狒狒医生。“哎呀,牙齿生蛀虫了!”狒狒医生给他涂了许多药水,并告诉他要好好刷牙。
  这天夜里,小熊猫做了个梦,梦见牙齿都掉了。他拿起竹子,再也吃不了了,他拿起牙刷要刷牙,一张嘴,一颗牙也没有了,没有什么可刷的了。
  小熊猫后悔得呜呜哭起来。
  第二天,又是一个晴朗的早晨,小熊猫跟着妈妈一起起床了,第一件事就是刷牙。窗外的鹦鹉瞧见了,给他编了一首《刷牙歌》:“上刷刷,下刷刷,左刷刷,右刷刷,里刷刷,外刷刷,刷呀刷,刷呀刷,小熊猫快乐地洗刷刷!”
  ……
史爱华,教授,1954年11月生于沈阳。南京晓庄学院学前教育专业带头人,江苏省高等学校教学名师,全国优秀教师。曾以优异的成绩毕业于沈阳大学师范学院音乐系、鞍山教院中文系和辽宁师范大学教育系。担任学前教育理论、钢琴、作曲和即兴伴奏等专业课的主讲教师;从教三十多年来曾主持多项国家、省、市级课题;所主讲的《幼儿园音乐活动设计》课程获江苏省一类优秀课,所主持的“智慧树:学前专业师范生创造能力培养的实践研究”项目,获得2009年江苏省高等学校教育教学成果特等奖,荣获江苏省人民政府奖。周慧萍女,中学高级教师,1966年6月生于泰州。现任南京市第三幼儿园园长;南京市第二届优秀青年教师,南京市第三届学科带头人。在20余年的教师生涯中,积极投身幼儿教育实践工作,积极开展教育科研,先后主持过省、市级课题,数十篇论文在省、市、区获奖,数篇文章在省级刊物上发表。
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